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        優秀班主任訪談1:王佳 一切源于熱愛

        發表日期:2013-12-03 瀏覽次數:

        王佳,副教授,碩士生導師。主要從事森林精準計測與廣義3S技術集成方面的科學研究和教學工作,主講課程包括《測量學》、《GPS原理與應用》等課程。主持完成和正在進行的課題包括:教育部博士點基金項目、國家科技重大專項子課題,同時作為主要參加人,參加了國家十二五科技支撐計劃項目、國家林業局林業推廣項目、863目標導向課題等多項課題。

        課堂上,同學們把他看作師兄,最愛上他的課;學習中遇到困難,同學們最愿意請教的老師還是他。親近、幽默、喜歡交流是王佳老師留給筆者的第一印象,在短短半個小時的采訪中,他的每一句話都流露出對教師行業的熱愛。

        只要付出一點,就會發現收獲的遠比失去的多

        談話中,王佳老師字里行間流露出的是對教師這個行業的熱愛。一位教師的成功并不在于自己的成功,而在于自己的學生有多成功。學生比自己更加優秀會讓我覺得很幸福。王老師笑著說。

        責任感是王佳老師在談話中的關鍵詞:學生的事是大事,自己的事是小事,既然承擔了教師的責任,就一定要給學生最大的幫助,任何一個老師都會選擇這么做,平時不管自己再忙再累,都是可以抽出時間來解決學生的問題的。老師的付出是最值得的,只要付出一點,就會發現收獲的遠比失去的多,可能我們失去的是一點時間,收獲的卻是學生對我們的信任和愛。” 

        談及大學班主任應該扮演的角色,王佳老師認為大學老師更應該作同學們的導師:為大家指引方向,幫助大家成長。王佳老師目前擔任地信13班的班主任,他說:許多同學從來沒有離開過家,很多孩子是第一次離開父母融入一個集體的環境,很多事情要自己獨立去做,可能會孤獨寂寞,這時候就需要我們班主任與他們多交流溝通,幫助他們盡快熟悉環境。對于剛入大學對所學專業有困惑的同學,他們不知道自己的專業以后有什么發展,也不知道將來能做什么,王老師注重針對不同同學進行分類指導、答疑解惑,有意識的給他們一些人生規劃,幫助同學明確自己的定位和應當努力加強的方向。

        想學生之所想

        近幾年,王佳老師一直在指導學生做大學生科技創新項目,談到科學研究,王老師興致勃勃:科研可以很好地將理論知識融入實踐,還能培養學生們的創新思維,幫助同學提高各方面的能力。在對學生進行指導時,王老師為同學提供思路,告訴大家獲取數據可以有哪些手段,在實驗設計上不拘束同學的想法,主張讓大家動腦思考,并在大家的實踐過程中為大家提供一切幫助。

        王佳老師在帶歷屆班級的過程中,都會邀請一些成績優異,或者已經畢業走上工作崗位的院友為學生們進行經驗分享。談及這樣做的初衷,王老師說,來到北京林業大學的學生普遍素質都很高,但是初入大學的環境,新鮮事物特別多,社團活動精彩豐富,容易讓大家放縱自己,有所懈怠。把優秀學長學姐的親身經歷與大家分享,可以讓大家學到如何學習,如何把握時間,以及大學各階段的注意事項,而同學們也會在于學長學姐的暢所欲言的交流中明確自己的目標,找到大學的方向。

        在帶畢業設計的時候,王老師常常想學生之所想,真的把同學的事當成自己的事,給大家提供數據、技術等各方面的幫助,我覺得自己的付出是值得的,有一位已經畢業的同學離開學校前留下了一句信佳哥,得永生,說實話真的讓我很感動。

        聽過王老師講課的同學都知道,他平日幽默風趣,很容易和大家打成一片,平日里大家和他沒什么距離感。對于大一新生,王老師抓住每一次機會參與班級活動中,拔河比賽,班級聚餐,有時在班級的qq群中也能看到王老師參與討論的身影。大學班級的同學都比較分散,本來和大家在一起的時間就少,只要有活動,我有時間就一定會參加,和大家多交流。

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